Cuadro De Los Estadios Del Desarrollo De La Inteligencia Segгєn Pia Para piaget, el desarrollo de la inteligencia comienza en la niñez y tiene cuatro estadios con edades y características definidas. etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los 2 años) es la fase en la que el niño comienza a interactuar con el mundo exterior, interesándose por los estímulos que le proporciona. Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo. las fases de desarrollo expuestas por piaget forman una secuencia de cuatro períodos que a su vez se dividen en otras etapas. estas cuatro fases principales quedan enumeradas y explicadas brevemente a continuación, con las características que piaget les atribuía.
Estadios De Piaget La teoría de piaget, mejor conocida como “teoría del desarrollo cognitivo”, es un modelo teórico sobre la naturaleza y formación de la inteligencia de los seres humanos, postulado por el psicólogo suizo jean piaget (1896 1980). piaget postuló que la inteligencia humana se construye durante la infancia, mediante la exploración y la. Estas son los cuatro estadios de piaget: etapa sensiomotriz: de 0 a 2 años. esta etapa se define por la interacción física con el entorno. en este estadio, el desarrollo cognitivo se articula a través del juego experimental, que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con objetos, personas y animales. La secuencia de desarrollo a veces se conoce como etapas de desarrollo cognitivo de piaget. las cuatro etapas son: sensoriomotor. preoperacional. operacional concreto. operativo formal. el trabajo de piaget se ha incorporado a los fundamentos de la teoría moderna del aprendizaje y sigue siendo relevante en la actualidad. Hay tres componentes básicos de la teoría cognitiva de piaget: etapas del desarrollo cognitivo: (sensorimotor, preoperacional, operacional concreta, operacional formal) esquemas (bloques constructivos del conocimiento). procesos de adaptación que permiten la transición de una etapa a otra (equilibrio, asimilación y acomodación).
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